１年生になると算数の授業が始まりますね。大人からすれば１年生の算数なんて簡単だろうと思いますが、子どもをみていると「あれ、足し算が分からない？」「繰り上がりが理解できていない？」「文章題が苦手？」という事態が発生していたりします。ここでは１年生の算数では何を習うのか、どこでつまずきやすいのかをご紹介。さらに、それぞれのつまづきポイントの対処法を解説します。ぜひ、参考にしてみて下さい！
１年生算数は何を習う？どこでつまずきやすい？
まずは、１年生の算数でいつ何を習うのか、学期ごとにご紹介します。息子が公立小学校で使用している教科書を参考にしました。出版社や学校によって多少前後はありますが、順を追って計算ができるように設計されているので、大まかな流れは同じになるはずです。
＜１学期＞数の概念・数字の書き方・10までの足し算・引き算
１学期は、数字とは何なのか、数と量を一致させることから始まります。そして足し算引き算とは何なのかを学びます。算数の学習の最初の一歩でとても大切な単元ですね。しかし数量感覚が身についていなかったり、足し算引き算の概念が分かっていなかったりすると、式や文章問題といったお勉強感が出た途端に分からなくなることも。
| かずとすうじ | 数字の書き方を習います。また、数字は単なる文字ではなく、数を表すことを習います。 |
| なんばんめ | 「右から２本目」「右から２本」「後ろから何番目？」などの数え方を習います ★つまずきポイント★「１番目」の位置に要注意 |
| いくつといくつ | 「５は、２と３に分けられる」「1０は、１と９に分けられる」など、１０までの数の分解を習います。 |
| かたち | まる・さんかく・しかくを習います。形を仲間分けしたり、立体と平面を比べたりします。 |
| ふえる・へる | 物を合わせると増える、逆に取り除くと減るということを学びます。 |
| たしざん | 合わせるといくつになるか考えます。式の書き方を習いながら、１０までの数で学習します。 ★つまずきポイント★絵では分かるけど、式になると分からない？ |
| ひきざん | 残りはいくつになるか考えます。また、数と数の「差がいくつか」も学習します。 ★つまずきポイント★文章問題が理解できない？ |
| かずをかぞえる | 〇〇は何個、△△は何個、一番多いのは□□、と数を整理し調べることを学習します。 |
＜２学期＞繰り上がりのある足し算・繰り下がりのある引き算
「繰り上がり」「繰り下がり」は１年生算数の山場と言っても過言ではないのではないでしょうか。毎日計算カードの宿題が出される学校も多いと思います。また、学年が上がると本格的に学習が始まる「時間」や「図形」「長さ」などの導入部分も学びます。
| １０といくつ | 「１２は、１０と２」「１５は、１０と５」と分けて、２０までの数を習います。 |
| かずのじゅんばん | ２０までの数字を順番に並べます。 |
| たしざん・ひきざん | １０～２０までの数字で、繰り上がらない足し算と、繰り下がらない引き算を学習します。 ★つまずきポイント★１０のまとまりが認識できていないかも？ |
| なんじ・なんじはん | アナログ時計の見方で「〇時」と「〇時半」を習います。 「〇時〇分」は３学期で習います。 |
| くらべてみよう | 長さ、高さ、かさ(量)を比べる学習をします。 |
| ３つのかずのけいさん | 「１＋９－５」など、繰り上がり繰り下がりのない計算を習います。 |
| たしざん(2)・ひきざん(2) | ２０までの数で、繰り上がりのある足し算・繰り下がりのある引き算を習います。 ★つまずきポイント★数を分けて、１０のまとまりを作ることができるかな？ |
| かたちづくり | 点と点を繋いだり、たくさんの三角を使ったりして形を作ります。 |
時計の読み方が苦手だという場合は、下の記事で解説していますので、ぜひ参考にしてみて下さいね。
＜３学期＞大きい数・２桁どうしの計算・文章問題
３学期になるといよいよ数字が大きくなってきます。しかし、計算はできるけど文章問題を読んでちんぷんかんぷんになる子がいるかと思います。最後は１年生算数のまとめに入りますので、２年生に向けて苦手なところがないかもチェックしておきたいところですね。
| おおきいかず | 「５４は、１０が５つと１が４つ」という風に１０のまとまりを使い、大きい数の数え方と書き方を学びます。 |
| １００までのかず | １～１００までの構成と、数の大小を学習します。 |
| １００をこえるかず | １２０までの数を習います。 |
| なんじなんぷん | 「〇時〇分」の読み方を習います。時間の計算は２年生で習います。 |
| たすのかな ひくのかな | 物語形式の文章問題を読んで、足し算なのか引き算なのかを判断し計算します。 ★つまずきポイント★何を問われているのか読み解けているかな？ |
| １００までのかずのけいさん | １００までの数で、繰り上がり繰り下がりのない計算を学習します。 |
| おおいほう すくないほう | 数の情報が書かれた文章問題を読んで、足し算なのか引き算なのか判断し計算します。 |
| おおきさくらべ | ２つの面積のどちらが大きいか比べます |
つまずき解消法
「なんばんめ」ができない → 「１番目」と「～め」に注意しよう
『１番目』の位置が合ってるか
何番目かを数える時の注意点は、『１番目』の位置です。下図の「×」の例のように、１つ目をスタートとして、１つ移動したところを『１番目』としてしまうことがあるので注意です。いつも「最初にあるものが１番目」であることを教えてあげましょう。
問題文に「～め」が付いているかどうかを見落としていないか
- 問題１「ひだりから３ぼんめのクレヨンを、せんでかこみなさい。」
- 問題２「ひだりから３ぼんのクレヨンを、せんでかこみなさい。」
上の２つの問題の答えは全然違ってきますね。下の絵のように「３ぼんめ」は１本ですが、「３ぼん」は３本ともになります。問題文の中に「～め」が付いているかどうか、いつも確認するよう促してあげましょう。
繰り上がりのない１０までの足し算ができない → 数量感覚を養ってあげよう
１年生算数の教科書を開くと、とくに最初の方はイラストだらけです。それは、式で見るよりもイラストで見る方が分かりやすいからですね。
しかしいつまでもイラストを見て計算するわけにもいきません。式だけを見て計算できるようになるためにはどうすればよいでしょうか。それは、数字を見て、量感を想像できる(数量感覚)ようにすればよいのです。
しっかり数量感覚を身につけ、量と量を合わせることが足し算であり、式として表していることを教えてあげましょう。
数量感覚については↓で詳しく説明していますのでぜひ参考にしてみて下さい。
繰り下がりのない引き算で文章問題につまずいた → パターンを覚えて慣れよう
「ひきざん」では「どちらがいくつおおい？すくない？」という文章問題が出てきます。例えば下のような問題です。
問題「りんごが５つありました。みかんが３つありました。どちらがいくつおおいですか？」
大人にしてみれば安易に答えの想像がつく問題ですが、子どもにしてみれば「？」となります。たとえ「５－３」の引き算ができる子であっても、「どちらがいくつおおいですか？」の意味が分からないことがあるのです。「読解力の問題はどうしたら・・・」と思うかもしれませんが、パターンは限られており、多い方から少ない方を引くのは同じです。何度も問題を解いて文に慣れましょう。
(多い方)りんご５つ ー（少ない方）みかん３つ ＝ ２こ
- 「どちらがいくつおおいですか？」→（多い方）「りんごが２こおおい」
- 「どちらがいくつすくないですか？」→（少ない方）「みかんが２こすくない」
- 「りんごはみかんにくらべて いくつおおいですか？ →「２こおおい」
- 「みかんはりんごにくらべて いくつすくないですか？」→「２こすくない」
１０～２０の足し算引き算ができない → 「１０のまとまり」を確認しよう
例えば「１２＋３＝」という問題があった場合、１２が「１０と２」であることが分かっていないと「１＋２＋３＝６」というような答えを出してしまいます。下図のように、「１０は、１が１０こ」であり、「１１は、１０と１」であることをしっかり認識させてあげましょう。
繰り上がりのある足し算ができない → 過去の単元を復習しよう
まず、１年生の算数で習う繰り上がりのある足し算は、下図のステップで計算します。
過去に習ったことの総まとめのような方法ですね。中でも《ステップ１》の「あといくつで10になるか」と、《ステップ２》の「数の分解」に慣れることが、繰り上がりのある足し算のポイントになります。スムーズにできるよう、何度も練習しましょう。
「あといくつで１０になるか」をスムーズにできるようにしよう
繰り上がりのある足し算は今後の算数だけでなく、生涯にわたって必要になりますね。数字を見たときに、あといくつで１０になるのかすぐに答えが出せるようにしておきましょう。
「いくつといくつに分けられるか」をスムーズにできるようにしよう
繰り下がりのある引き算ができない → ステップを覚えよう
１年生の算数で習う、繰り下がりのある引き算のステップは下のとおりです。
実際の計算は「１０－７」と「２＋３」ですね。しかし「１０－７」と「２＋３」の計算ができる子であっても、上の方法を覚えていなければ「どうやってやるんだっけ？」と鉛筆が止まってしまいます。何度も解いてステップを覚えてしまいましょう。
「１０のまとまりから引いて、残りを合わせる」というステップを覚える
「１０ー〇」の引き算に慣れる
物語形式の文章問題ができない → 流れをイメージできるようにしよう
問題「とりが ４わ いました。そこへ ３わ やってきました。あわせて なんわ になりましたか？」
このような文を読んだときは、１学期で習った「合わせると増える」「取り除くと減る」ことを思い出し、物語をイメージできるようにしましょう。
そして重要なのが、最後に何を聞かれているかです。
- 「あわせていくつになりましたか？」→ 足し算
- 「ぜんぶでいくつになりましたか？」→ 足し算
- 「のこりはいくつになりましたか？」→ 引き算
- 「いくつのこりますか？」→ 引き算
また、数字の単位も見逃さないよう注意し、解答欄に書くようにしましょう。
- 問題「なんこですか？」 答え「〇こ」
- 問題「なんまいですか？」 答え「〇まい」
- 問題「なんにんですか？」 答え「〇にん」
（おまけ）計算はできるけど、遅い？ → １００マス計算がオススメ
自分で計算はできるけど、「なんか遅い気がする・・・。」「こんな速さで大丈夫？」と思ったら、１００マス計算がおすすめです。下の記事で詳しく説明していますので、ぜひ参考にしてみて下さいね！
